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《青田县中小学(幼儿园)新教师培养实施办法(试行)》出台
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提升新教师业务水平 促进教育高质量发展

近日,我县出台《青田县中小学(幼儿园)新教师培养实施办法(试行)》(以下简称《办法》),提升新教师业务水平,促进教育高质量发展。

据了解,培养对象为全县中小学、幼儿园近三年入职的教师。新教师培养坚持因地制宜原则,根据学校的质量、规模、区位、新教师数量等,实施不同的培养方案;坚持渐进性原则,遵循教师发展规律,按照一年入门、两年胜任、三年成型的目标逐步推进,实现梯度培养;坚持系统性原则,强化顶层设计,既突出专业能力,又关注职业道德;既强调理论学习,又关注实践技能;既注重宏观调控,又突出微观自主。

《办法》将培养目标分为入门期、胜任期和成型期。入门期要求新教师初步形成良好师德,工作纪律意识到位;了解教学常规,学会和掌握一定的教学基本功;能借助多媒体教学软件辅助教学;能对教材进行一般的分析,并按教学常规要求上课。胜任期要求新教师形成良好的师德,工作纪律性强;熟悉教学常规,掌握教学基本功,能够独立实施课堂教学,教学常规工作落实到位;熟练操作现代教学设备,能制作较高质量的课件、微课等;能够撰写教学设计或教育教学论文,具有初步的教科研能力。成型期要求新教师师德修养好,工作纪律性强;教学基本功扎实,教育教学能独当一面;能够独立正确地理解、把握和处理教材,课堂教学初具自己的风格;具备较强的教育信息化应用能力;能够撰写有特色的教学设计或教育教学论文,并承担课题研究。

根据《办法》规定,我县通过对全县新教师的全面摸底,组建高中部、城区初中部、农村初中部、城区小学部、农村小学部、幼教部等6大学部。每个学部由教研室、进修学校统筹安排一位牵头负责人。各部再细化,按照新教师的数量及学校区域进行分类,人数偏少的学校可组建共同体。同时,通过组建共同体、师徒结对、过关考核、擂台比武等形式,提高新教师的师德修养,增强教育教学能力,丰富专业知识,促使新教师快速实现从学生到教师、从新手到骨干的角色转变。